La tecnología
educativa como un factor de desarrollo de los países – realidad - utopía
Para el hombre no
hay duda que la tecnología educativa si ha contribuido y seguirá contribuyendo
para el desarrollo de los países y se podría tomar como una realidad pues
muchos de ellos a través de los medios de información se notan sus grandes
avances tecnológicos, pues todo esto depende de un plan de gobierno,, que
políticas están moviendo estos proyectos, el presupuesto que se le está
aportando a este tipo de cambios o en el mejor de los casos hasta donde quieren
explorar positivamente todas esas herramientas tecnológicas, aquí
aterrizaríamos una realidad que muchos países si han asumido gastos que son
notorios para la vista de muchos de nosotros, y que aún falta por contribuir en
otros para aportarle aún más al sector
educativo desde los tecnológico.
Pues en el caso de
nuestro país Colombia, ya cuenta con plan decenal de educación y tecnología,
que en el último gobierno se pudo visibilizar la mayor inversión en nuestro
sector educativo en cuanto cifras, para ser más precisos, en su rendición de
cuenta en cuanto a programas se pudo establecer que hubo mayor incremento de
recursos tecnológicos para los establecimientos educativos en especial aquellos
de las zonas más apartadas del país, no solo en equipos como computadores,
tabletas, si no también en internet y poder navegar a través de los aparatos
tecnológicos, que de cierta manera no con las mejores infraestructura en los
planteles, por lo menos ya se cuenta con un número significativo de recursos y
sobre todo con salas de informática o espacios adecuados para hacer usos de
ellos.
Esto quiere decir
que si, se ha tenido un gran avance en nuestro país en cuanto inversión; para
que la tecnología educativa sea más eficiente en el sector educativo y en otros
campos, pero no nos podemos olvidar que hay mucha tela por cortar y entre esos
metros está el poder del cambio de saber transformar de aprovechar cada momento
a través del uso de las TIC y como estas puedan seguir cambiando realidades, desde
el plan decenal la ministra puntualizo lo siguiente para brindarle soporte a lo
dicho anteriormente:
En aras de esto se
ha observado más impulso en el sector educativo, pues si se logra obtener
educación de calidad mejoraran todo los sectores del país, no obstante para
llegar al clímax y transformar esa realidad a una integralidad de un todo como
tal; en los contextos educativos hay que cuadrar y encajar muchos filtros entre
estos encontramos la base que es la innovación y la productividad que lleva
consigo infraestructura, materiales educativos de calidad, de su mano un equipo
que se encargue de coordinar el mantenimiento, uso y adecuación de estos
recursos, como primera instancia, seguido de un plan que direccione el proceso,
sus avances y retrocesos, junto con una excelente actitud de espíritu
proactivo, logrando de esta manera, crear, transformar, y fortalecer
competencias entre todos.
Es obvio y
evidente que para que no se genere Utopía la tecnología educativa debe
vincularse y hacer parte de los diferentes contextos donde todos contribuyamos
y generemos realidades de cambio que permitirán darle una nueva visión y ese
plus que necesita los diferentes sectores de nuestro país y ahí podríamos
hablar de inclusión pues tomaríamos todos los caminos posibles para seguir
transformando y mejorando nuestras historias de vidas y por ende la de todo un
país.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
MEN. (2015). INNOVACION Y TECNOLOGIA EDUCATIVA . Recuperado
el 28 de OCTUBRE de 2018, de https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/02_MINEDU_Informe%202016_Innovacion_V02.pdf
YANETH GIHA. (SEPTIEMBRE de 25 de 2017). PLAN
DECENAL DE EDUCACION . Recuperado el 28 de OCTUBRE de 2018, de
MINEDUCACION:
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-363197.html?_noredirect=1
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